Nordisk konference:
Pædagogisk anvendelse af høretekniske hjælpemidler.
Undervisningen af børn med høretab er i voldsom udvikling, primært betinget
af nye, teknologiske muligheder for at forbedre og/eller udnytte børnenes
hørelse.
Tegnsprogets betydning bliver mindre for flere børn, mens talesprog
prioriteres højere. Dermed øges behovet og interessen for høretekniske
hjælpemidler
Udviklingen er en stor udfordring for Fredericiaskolen såvel som for alle
andre institutioner overalt i verden, hvor man underviser børn med høretab.
På Fredericiaskolen har vi den holdning, at høreteknologien skal udnyttes
optimalt. Vi er overbevist om, at den
teknologiske udvikling vil fortsætte og i takt hermed forventningerne om, at
børn med alvorlige høretab skal have de bedste muligheder for at udvikle
talesprog baseret på udnyttelse af hørelsen.
På Fredericiaskolen har vi gennem de seneste år arbejdet målbevidst med dette
udgangspunkt. Vi råder over tekniske og audiologiske kompetencer, som er sjældne
for en skole, der underviser børn med høretab.
På Fredericiaskolen har vi etableret et samarbejde mellem det pædagogiske
felt (lærerne) og det teknologiske felt (teknikerne), som skaber individuelle
løsninger af høj kvalitet til gavn for børnene.
Dette samarbejdet er til gavn
- dels for skolens egne elever, idet teknikerne samarbejder tæt med skolens
lærere,
- dels for elever med høretab i inkluderede skoleforløb, hvor vores
specialpædagoger og teknikere fungerer som konsulenter.
I dag er det store dilemma i undervisningen af børn med høretab, at den
høreteknologiske udvikling gør det muligt for flere børn at blive inkluderet i
deres lokale skolemiljøer, som dog ikke har den fornødne pædagogiske og tekniske
kompetence til at sikre succcesfulde skoleforløb for børnene. Høretekniske
hjælpemidler udvikles så hurtigt, at det kræver stor opmærksomhed på området at
være opdateret.
[Op] [Ret] |
