|
Galker-testen;
En revision af Genkendelse-af-ord-i-støj-test (GOST).
Nu forkortet og forbedret
af
 |
 |
|
Tale-hørepædagog Eve Galker |
Professor, dr.med. Jørgen Lous |
Som omtalt i Dansk Audiologopædi, juni 2008, udsender Fredericiaskolen,
Center for Høretab, en DVD med Galker-testen til alle landets kommuner.
DVD'en udsendes umiddelbart efter sommerferien. Har du ikke modtaget
materialet den 15. august, beder vi dig kontakte Marianne Meyer på 76 20 11 50
eller mm@fredericiaskolen.dk
Kort om Galker-testen
En audio-visuel diskriminationstest, der efter at have
været afprøvet på ca.900 børn har vist sig at være et velegnet redskab til at
udpege børn, der har svært ved at genkende ord i støj (Diskriminere).
For et stadigt stigende antal børn i førskolealderen har
sekretoriske problemer/væske i ørerne været et tilbagevendende problem med deraf
følgende periodiske høreproblemer. En konsekvens af dette har været, at stadig
flere børn bliver tubuleret/får dræn i ørerne, en løsning, der på længere sigt
kan have negative konsekvenser i form af arvæv.
En periodisk hørenedsættelse giver barnet en usikker
opfattelse af, hvad der foregår omkring det. At opfatte og genkende, hvad der
bliver sagt, er en væsentlig forudsætning for den sproglige udvikling og det
sociale liv i en gruppe børn. Barnet vænner sig af med at være opmærksom, fordi
det skal ”stå på tæer” for at følge med, bliver højtagerende og skaber derved
uro om sig eller trækker sig tilbage og bliver passiv. En adfærd, der kan følge
barnet også i perioder uden SOM.
Galker-testen er velegnet til at finde disse børn, hvoraf
en del har behov for tubulation og måske særlige pædagogiske tiltag.
Testen er i sin udformning meget motiverende for børn. Den
fanger og er i sit koncept indbydende, opmærksomhedsskabende og belønnende. Den
relaterer sig tæt til Reynell-testen.
Testen varer 5 min.27 sek.
Der er 3 udgaver: med støj 65 dB svarende til
baggrundsstøjen i en almindelig daginstitution
uden støj
med reduceret støj( –10 dB) =
55 dB
De 35 ordpar er minimale par.
De præsenteres i blokke af 5 par, efterfulgt af ca. 5 sek.
mørk skærm.
Undervejs har man mulighed for at observere barnets
strategier: Nogle finder ud af at mundaflæse, kigger først på det nævnte
billede, derefter på det andet, vender tilbage til det ”rigtige” og
tilkendegiver ved at pege. Ander sidder parat med fingeren i midten, parat til
at lade den gå til den ene eller anden side. Nogle bliver urolige undervejs,
andre er dybt koncentrerede. Nogle, specielt mindre eller lidt generte børn
undlader at pege, kigger bare.
[Op] [Ret] |